本書是一部基礎性、入門性的文學理論著作，全書分為四編十章，基本宗旨著眼于讀者文學欣賞能力的培養(yǎng)與提高；主要介紹了文學欣賞的角度、原則和方法；重點推薦了“人生”視角，即“從人生視角解讀文學，借助文學透視人生”，意在使文學中的普世性精華(人生經(jīng)驗、人生智慧、人生哲理)從專業(yè)課堂上解放出來，走向大眾，走進人生，讓文學與每個人現(xiàn)實的心靈生活產(chǎn)生聯(lián)系，使文學成為真正的“人學”。 本書寓理論導引于具體例證的分析之中，行文通俗易懂，語言平易流暢，具有趣味性和可讀性。適宜作為中文專業(yè)和各類非中文專業(yè)本、�？茖W生提高綜合素質(zhì)的教材，也適合于廣大文學愛好者自學。目 錄
第一編 必要的理論準備
第一章 文學概論 1
第一節(jié) 文學的學科屬性 1
一、文學屬于人文學科 1
二、人文學科的對象和特點 2
三、人文學科的使命 3
四、本書的宗旨 3
第二節(jié) 文學與非文學的區(qū)別及文學 欣賞的基本途徑 4
一、文學與非文學的區(qū)別 4
二、文學欣賞的基本途徑 6
第三節(jié) 文學特征的全景掃描? 8
一、非直觀性? 8
二、抒寫范圍的無限性 8
三、虛擬性? 9
四、形象性? 9
五、情感性? 9
六、主體性? 10
七、獨創(chuàng)性 10
八、模糊性 10
九、象征性? 11
十、審美性? 11
第四節(jié) 文學欣賞的基本角度與文學作品 的構(gòu)成因素? 12
一、文學欣賞的基本角度? 12
二、文學作品的構(gòu)成因素 12
第二編 文學欣賞的角度
第二章 語言層面的感受與品味 16
第一節(jié) 音節(jié)的藝術功能 16
一、音節(jié)(音韻、節(jié)奏)與意味的 關系 16
二、從音節(jié)入手把握作品意味 16
三、音節(jié)的藝術功能 17
四、音節(jié)有獨立的審美價值 20
思考練習題 20
第二節(jié) 字詞的暗含意味 23
一、字詞的兩種含義 23
二、字詞的暗含意味舉例 24
三、不同語種為什么不能全息 對應互譯 25
思考練習題 26
第三節(jié) 語氣的把握 28
一、語氣=情感、態(tài)度 28
二、文學作品的語氣例析 28
三、把握語氣對文學欣賞的意義 30
思考練習題 30
第四節(jié) 文體的奧秘 32
一、文體的含義 32
二、“文體”即“文學” 34
三、從哪些方面入手把握文體 35
思考練習題 37
第三章 形象層面的觀照與分析 40
第一節(jié) 意象：作家情感的客觀對應物 40
一、什么是意象 40
二、意象乃作家情感的客觀 對應物 41
三、怎樣通過意象欣賞作品 41
思考練習題 45
第二節(jié) 意境：心靈化的藝術空間 47
一、意境與意象的聯(lián)系與區(qū)別 47
二、意境的特征 48
三、有意境者固然高，無意境者 未必低 50
思考練習題 50
第三節(jié) 人物性格的基本類型 52
一、側(cè)重于描繪人物的小說 (人物小說) 52
二、人物形態(tài)分類 53
三、幾點補充說明 56
思考練習題 57
第四節(jié) 人物形象與主題的關系 58
一、概述 58
二、通過人物形象揭示作品主題 58
思考練習題 60
第五節(jié) 人物形象與作者的關系 62
一、人物形象與作者的關系概述 62
二、從人物形象身上可以看到 作者的哪些方面 62
三、從反面形象“看”作者 66
四、人物形象與作者關系的 復雜性 69
思考練習題 69
第六節(jié) 性格豐富≠性格分裂 71
一、性格豐富≠性格分裂 71
二、區(qū)別人物性格是豐富還是 分裂的標志是什么 72
思考練習題 75
第七節(jié) 把握故事情節(jié) 76
一、故事情節(jié)對于敘事作品的 重要意義 76
二、怎樣把握一篇(部)作品的 故事情節(jié) 76
三、情節(jié)的基本形態(tài) 78
思考練習題 81
第八節(jié) 情節(jié)與人物性格的關系 83
一、關云長為什么不殺曹操 83
二、性格決定情節(jié)，情節(jié)展現(xiàn) 性格 84
三、必要的補充 84
思考練習題 85
第九節(jié) 情節(jié)處理與作家的創(chuàng)作意圖 86
一、從列夫•托爾斯泰的短篇小說 《天網(wǎng)恢恢》談起 86
二、作家創(chuàng)作意圖與情節(jié)處理 之關系 87
思考練習題 89
第十節(jié) 評價情節(jié)的基本原則 91
一、看情節(jié)是否符合生活邏輯 92
二、看情節(jié)是否符合作家的 創(chuàng)作意圖 93
三、看情節(jié)能否產(chǎn)生好的社會 效果 93
第十一節(jié) 背景的含義、構(gòu)成及作用 95
一、背景的含義 95
二、背景的構(gòu)成因素 95
三、背景的作用 95
四、幾點必要的補充 98
思考練習題 98
第十二節(jié) 氛圍的抒情性 100
一、什么是氛圍 100
二、氛圍的藝術品性 101
三、氛圍小說與傳統(tǒng)小說的區(qū)別 102
思考練習題 103
第四章 意蘊層面的悟解與闡釋 106
第一節(jié) 意蘊的含義 106
一、什么是意蘊 106
二、意蘊與意義有什么不同 107
三、意蘊≠作品的立意≠作家的 創(chuàng)作意圖 108
思考練習題 108
第二節(jié) 意蘊的類型 109
一、文學作品的意蘊與人類精神 生活 109
二、意蘊的主要類型 109
思考練習題 117
第三節(jié) 意蘊的多義性 120
一、什么是意蘊的多義性 120
二、多義性的表現(xiàn) 120
三、欣賞視角、欣賞范圍、理論觀念 與多義性的關系 124
思考練習題 127
第四節(jié) 表層意蘊與深層意蘊 129
一、表層意蘊與深層意蘊的含義 129
二、表層意蘊與深層意蘊舉例 129
三、方法論意義 132
思考練習題 132
第五章 文學作品的綜合元素 134
第一節(jié) 情調(diào) 134
一、情調(diào)的含義 134
二、情調(diào)是怎樣形成的 136
三、怎樣從情調(diào)中看作家 136
思考練習題 137
第二節(jié) 格調(diào) 138
一、格調(diào)的含義 138
二、格調(diào)高低是由什么決定的 139
思考練習題 141
第三節(jié) 氣勢 143
一、“氣”、“文氣”的含義 143
二、“氣”與創(chuàng)作的關系 144
三、怎樣把握文學作品的“氣” 146
四、“勢”與“氣”的關系 146
五、“勢”在具體作品中的表現(xiàn) 147
思考練習題 149
第四節(jié) 傳神 151
一、“傳神”的含義 151
二、“神”的特征 153
思考練習題 154
第五節(jié) 趣 156
一、“趣”之于文學的作用 和意義 156
二、“趣”的含義 157
三、“趣”的類型 157
思考練習題 162
第六節(jié) 風格 163
一、什么是藝術風格 163
二、藝術風格是怎樣形成的 164
三、從哪些方面辨識和把握 藝術風格 164
思考練習題 167
第六章 表現(xiàn)手法舉隅 170
第一節(jié) 結(jié)構(gòu) 170
一、什么是文學作品的結(jié)構(gòu) 170
二、結(jié)構(gòu)的藝術功能 170
三、藝術結(jié)構(gòu)的類型 173
思考練習題 173
第二節(jié) 象征 176
一、什么是象征 176
二、象征的主要類型 176
思考練習題 181
第三節(jié) 敘事角度 184
一、敘事角度的意義 184
二、幾種常見的敘事角度 184
三、幾種常見敘事角度的特點 188
思考練習題 189
第三編 文學欣賞的原則
第七章 文學欣賞的原則 192
第一節(jié) 不可當真 192
一、癡迷的讀者(觀眾) 192
二、藝術≠生活 193
三、不可當真 193
四、藝術并不要求把它的作品 當做現(xiàn)實 194
思考練習題 194
第二節(jié) 保持適當心理距離 195
一、毛澤東觀看《白蛇傳》 195
二、欣賞藝術，適當?shù)男睦砭嚯x 是什么 196
三、怎樣保持適當?shù)男睦砭嚯x 196
思考練習題 198
第三節(jié) 用心靈擁抱對象 198
一、衡量藝術不能拘泥于常識 199
二、欣賞藝術不能拘泥于常理 200
三、不能以科學眼光闡釋藝術 200
思考練習題 202
第四節(jié) 通其意則無適而不可 202
一、《潘金蓮》是“瞎胡鬧”嗎 202
二、“物一理也，通其意則無 適而不可” 204
思考練習題 204
第五節(jié) 只可意會而不可求甚解 205
一、對某些詩詞的欣賞 “只可 意會而不可求甚解” 205
二、浦江青解讀《憶秦娥》 205
三、“可意會而不可求甚解”的 方法論意義 207
思考練習題 207
第六節(jié) 知人論世與從文本出發(fā) 207
一、從葉嘉瑩對兩首詞的 分析說起 207
二、知人論世 209
三、從文本出發(fā) 209
思考練習題 211
第七節(jié) 從實際出發(fā)接受作品 211
一、從克雷洛夫寓言《驢子和夜鶯》 說起 211
二、脫離實際的文學批評非常 普遍 212
三、“我端給你的是紅茶，你不要 在里面找啤酒” 212
思考練習題 213
第八節(jié) 用歷史的眼光看作品 213
一、“安娜有什么好” 213
二、用歷史眼光看作品 214
思考練習題 216
第四編 人生視角解讀文學，借助文學透視人生
第八章 “人生”應當成為解讀 文學的獨立視角之一 217
一、解讀文學的傳統(tǒng)視角是階級、 政治、社會 217
二、“人生”應當成為解讀文學的 獨立視角之一 217
三、從人生視角解讀文學的可能性 和必要性 219
四、怎樣借助文學透視人生 219
思考練習題 221
第九章 人生視角解讀文學舉例 222
第一節(jié) 從人生視角解讀《項鏈》 222
一、命運的不合理性 222
二、命運的偶然性 223
三、命運的荒誕性 223
四、命運的辯證性 224
五、人生選擇的嚴肅性 224
思考練習題 225
第二節(jié) 從人生視角解讀《悲慘世界》 225
一、《悲慘世界》最精彩的篇章 是冉阿讓那場驚心動魄的 心靈激戰(zhàn) 225
二、冉阿讓心靈激戰(zhàn)的全過程 226
三、冉阿讓心靈朝圣對現(xiàn)代人的 啟示 230
思考練習題 232
第三節(jié) 從人生視角解讀 《安娜•卡列尼娜》 232
一、追求個人幸福與遵守社會道德 規(guī)范的兩難困境 233
二、兩種性格、兩種活法的沖突： 跟著感覺走與跟著理念走 236
三、愛毀于愛 239
四、卡列寧和伏倫斯基 是壞人嗎 242
思考練習題 243
第四節(jié) 從人生視角解讀 《堂•吉訶德》 243
一、理想主義者的自我調(diào)侃 245
二、當局者迷 247
三、對人性的實驗與理解 248
思考練習題 251
第十章 借助文學透視人生舉例 252
第一節(jié) 人，一半是天使，一半 是魔鬼？ 252
一、人性的基本元素 252
二、兩種元素形成的原因 254
三、兩種元素的關系 255
四、人，都一樣嗎 255
五、討論人性的意義 256
思考練習題 257
第二節(jié) 認識你自己 257
一、本我與超我 257
二、內(nèi)我與外我 260
三、主我與客我 262
四、個我與他我 264
五、今日之我與昨日之我 266
思考練習題 266
第三節(jié) 人為什么而活著 267
一、從終極視角看，人生是 無意義的 267
二、從社會視角看，人生是 有意義的 269
三、人生意義的悖論 271
四、反抗虛無，挑戰(zhàn)絕望 271
五、人生意義是自己創(chuàng)造的 274
思考練習題 275
第四節(jié) 人生總有缺憾 275
一、從幾部“渴望激情”的 作品說起 275
二、人生總有缺憾 277
三、有缺憾才有美 279
思考練習題 280 附錄一 答讀者問 281
附錄二 綜合練習(欣賞實踐個案) 298
后記 309
