本書依據《中小學教師教育技術能力標準》(試行)相關要求，通過對中小學教師信息化教學評價能力需求的分析，在深入研究的基礎上，介紹了信息技術環境下課堂教學評價的基本理念和方法，并結合案例講解信息技術環境下一些常用評價工具的使用方法，旨在提升中小學教師在信息技術環境下進行課堂教學的評價能力，為中小學教師進修提供必要的指導和參考。 本書采用立體化開發策略，包括文字教材與配套光盤。其中文字教材講授了教學評價的基礎知識，以及信息技術對教學評價的影響，并結合具體的案例講授了信息技術支持的教學評價工具和方法；配套光盤是文字教材的具體展示和拓展，包含教學課件、拓展資源、案例與工具等。 本書既可作為中小學教師職后教育教材，也可用于師范生的教育技術能力培訓，還可作為教育技術學專業的教材。目 錄
理 論 篇 第一章 教學評價概述 3
第一節 認識教學評價 4
一、教學評價的概念 6
二、教學評價的功能 6
三、教學評價的分類 8
第二節 教學評價的對象及評價標準 11
一、教學評價的概念模式 11
二、教學評價的標準與方法 14
三、教學評價的基本原則 21
第三節 教學評價的演變與發展趨勢 22
一、古代教學評價 22
二、現代教學評價 23
三、教學評價的發展趨勢 25
第二章 信息技術對教學評價的影響 27
第一節 信息技術對教學評價目的的 影響 28
一、信息技術對學校教育的要求 29
二、課程改革中評價目的的轉變 32
第二節 信息技術對教學評價工具的 影響 34
一、評價工具在教學評價中的作用 35
二、信息技術對傳統評價工具的 影響 37
三、信息技術與評價工具創新 39
第三節 信息技術對教學評價過程的 影響 42
一、信息技術對數據收集的影響 43
二、信息技術對數據處理的影響 45
三、信息技術對數據分析的影響 48
第三章 信息技術支撐的教學評價 53
第一節 信息技術支撐的過程性評價 54
一、過程性評價 55
二、過程性評價的特點 57
三、過程性評價的分類 58
四、過程性評價的設計 59
五、過程性評價的實施 65
第二節 信息技術支撐的表現性評價 68
一、表現性評價 70
二、表現性評價的特點 71
三、表現性評價的分類 73
四、表現性評價的設計 74
五、表現性評價的實施 77
第三節 信息技術支撐的發展性評價 81
一、發展性評價 83
二、發展性評價的特點 85
三、發展性評價的分類 87
四、發展性評價的設計 88
五、發展性評價的實施 90 工 具 篇
第四章 信息化教學評價工具 97
第一節 測驗法 98
一、了解測驗 99
二、測驗的適用范圍 100
三、測驗的應用要領 101
四、工具與技術支持 104
第二節 檔案袋 113
一、了解檔案袋 114
二、檔案袋的適用范圍 116
三、檔案袋的應用要領 117
四、工具與技術支持 121
第三節 量規 124
一、了解量規 126
二、量規的適用范圍 126
三、量規的應用要領 126
四、工具與技術支持 130
第四節 觀察法 138
一、了解觀察法 138
二、觀察法的適用范圍 140
三、觀察法的應用要領 140
四、工具與技術支持 144
第五節 概念圖 146
一、了解概念圖評價 148
二、概念圖評價的適用范圍 149
三、概念圖評價的應用要領 151
四、工具與技術支持 155
第六節 學習契約 162
一、了解學習契約 163
二、學習契約的適用范圍 163
三、學習契約的應用要領 164
四、工具與技術支持 167
第七節 教育博客 170
一、了解教育博客 171
二、博客的適用范圍 172
三、博客的應用要領 174
四、工具與技術支持 175
案 例 篇
第五章 綜合案例 183
案例1 上海市二期課改教材試驗歷史 學科 184
一、淡化題型分類，采用專題形式， 以材料情境、學習情境引出 問題 184
二、閉卷考查最基礎的歷史知識， 開卷側重歷史思維能力和方法 的運用 186
三、開放式的設計與要求，在合乎 史學邏輯的前提下，充分張揚 學生的個性 188
四、注重與社會熱點問題的結合， 嘗試引入歷史影視題材 190
案例2 《連續退位的筆算減法》教學評 價方案 191
一、評價內容及方法 192
二、學生自評表 192
三、實地試驗——試教 192
案例3 《你•我•他》教學設計 197
一、案例背景 197
二、教學內容分析 197
三、教學(學習)目標與重難點 198
四、學習者分析 198
五、教學策略 198
六、教學資源與工具設計 198
七、教學過程 199
八、教學流程圖 201
九、教學評價 201
參考文獻 203
目 錄
理 論 篇 第一章 教學評價概述 3
第一節 認識教學評價 4
一、教學評價的概念 6
二、教學評價的功能 6
三、教學評價的分類 8
第二節 教學評價的對象及評價標準 11
一、教學評價的概念模式 11
二、教學評價的標準與方法 14
三、教學評價的基本原則 21
第三節 教學評價的演變與發展趨勢 22
一、古代教學評價 22
二、現代教學評價 23
三、教學評價的發展趨勢 25
第二章 信息技術對教學評價的影響 27
第一節 信息技術對教學評價目的的 影響 28
一、信息技術對學校教育的要求 29
二、課程改革中評價目的的轉變 32
第二節 信息技術對教學評價工具的 影響 34
一、評價工具在教學評價中的作用 35
二、信息技術對傳統評價工具的 影響 37
三、信息技術與評價工具創新 39
第三節 信息技術對教學評價過程的 影響 42
一、信息技術對數據收集的影響 43
二、信息技術對數據處理的影響 45
三、信息技術對數據分析的影響 48
第三章 信息技術支撐的教學評價 53
第一節 信息技術支撐的過程性評價 54
一、過程性評價 55
二、過程性評價的特點 57
三、過程性評價的分類 58
四、過程性評價的設計 59
五、過程性評價的實施 65
第二節 信息技術支撐的表現性評價 68
一、表現性評價 70
二、表現性評價的特點 71
三、表現性評價的分類 73
四、表現性評價的設計 74
五、表現性評價的實施 77
第三節 信息技術支撐的發展性評價 81
一、發展性評價 83
二、發展性評價的特點 85
三、發展性評價的分類 87
四、發展性評價的設計 88
五、發展性評價的實施 90 工 具 篇
第四章 信息化教學評價工具 97
第一節 測驗法 98
一、了解測驗 99
二、測驗的適用范圍 100
三、測驗的應用要領 101
四、工具與技術支持 104
第二節 檔案袋 113
一、了解檔案袋 114
二、檔案袋的適用范圍 116
三、檔案袋的應用要領 117
四、工具與技術支持 121
第三節 量規 124
一、了解量規 126
二、量規的適用范圍 126
三、量規的應用要領 126
四、工具與技術支持 130
第四節 觀察法 138
一、了解觀察法 138
二、觀察法的適用范圍 140
三、觀察法的應用要領 140
四、工具與技術支持 144
第五節 概念圖 146
一、了解概念圖評價 148
二、概念圖評價的適用范圍 149
三、概念圖評價的應用要領 151
四、工具與技術支持 155
第六節 學習契約 162
一、了解學習契約 163
二、學習契約的適用范圍 163
三、學習契約的應用要領 164
四、工具與技術支持 167
第七節 教育博客 170
一、了解教育博客 171
二、博客的適用范圍 172
三、博客的應用要領 174
四、工具與技術支持 175
案 例 篇
第五章 綜合案例 183
案例1 上海市二期課改教材試驗歷史 學科 184
一、淡化題型分類，采用專題形式， 以材料情境、學習情境引出 問題 184
二、閉卷考查最基礎的歷史知識， 開卷側重歷史思維能力和方法 的運用 186
三、開放式的設計與要求，在合乎 史學邏輯的前提下，充分張揚 學生的個性 188
四、注重與社會熱點問題的結合， 嘗試引入歷史影視題材 190
案例2 《連續退位的筆算減法》教學評 價方案 191
一、評價內容及方法 192
二、學生自評表 192
三、實地試驗——試教 192
案例3 《你•我•他》教學設計 197
一、案例背景 197
二、教學內容分析 197
三、教學(學習)目標與重難點 198
四、學習者分析 198
五、教學策略 198
六、教學資源與工具設計 198
七、教學過程 199
八、教學流程圖 201
九、教學評價 201
參考文獻 203
